4大“最国际范儿”的儿童教育模式,知道3个算你牛!
上传时间:2015-12-21 12:00:31


“在孩子诗意的童年,如何给予他最好的教育”是所有父母共同的心愿。真正的教育,应该以儿童为中心,顺应天性、因势利导,潜心期待他们成为比我们更伟大的人。为了实现这一目标,在此我们将国际最先进的四大教育模式推荐给您。

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一、Montessori 蒙台梭利

100年多前,意大利幼儿教育家、医学博士玛利娅·蒙台梭利创立了著名的蒙台梭利教育法。




其核心理念是“教育要追随儿童,保护孩子的天性”。0-6岁尤其是0-3岁的孩子具有特殊的“吸收性心智”,习惯、礼仪、文化、修养的90%在此时奠基。因此,蒙台梭利教育为孩子提供一个有准备的环境,让他们把握生命的敏感期。


来到蒙氏教育中,孩子们的哭声停止了,因为他们发现了一个属于自己的世界。这是一个真正“小矮人”的家,一切物品都和他们的身材相匹配,孩子自己动手就可以有成就地生活。




蒙台梭利工作区划分为日常区域、感官区域、数学区域、语言区域四大工作区。


1.日常区域是为孩子的身体和心智做准备的。三岁以下的孩子最喜欢模仿妈妈做过的事,来到这里,他们全身心地投入地做每一项工作:有的梳头发、有的扣纽扣、有的洗布、有的给花儿浇水,有的给小动物喂食。




日常工作不仅是劳动的需求,也能发展孩子的动作和逻辑。比如洗抹布要遵循取水、上肥皂、洗搓、瓢清水的先后顺序,从而在内心形成良好的秩序感。




2.当日常生活的准备完成后,孩子就可以进入感官区域了。感官区域摆放着插座圆柱体、粉红塔、红棒、色板、色彩圆柱体、构成三角形等丰富多彩的教具,孩子可以一一选取工作,在工作中培养视觉、触觉、听觉、嗅觉等感觉,形成尺寸、形状等概念。




蒙台梭利希望孩子吸收世界的多元文化,因此感官区域还包括地理与文化。这里的水陆模型让孩子认识岛屿、海湾、湖泊,砂纸地球仪让孩子分辨陆地和海洋,地图嵌板让孩子了解世界、亚洲、中国。




3.蒙台梭利教育最精彩的是数学,与传统数学的抽象不同,这里的数学是具象的。比如孩子见到的“一”是一颗珠子,“十”是一串珠子,“百”是一片珠子,“千”是一个珠子组成的立方体,这样他们就能直观地感受到“千”的重量和体积,对数量产生敏感性。




4.蒙台梭利的语言教学包括口语、阅读和书写。在这里,进行听说训练,培养孩子听说能力、早期阅读能力,提高孩子的语言能力。


100多年来,蒙台梭利教育传遍了包括中国在内的全世界180多个国家。


二、Waldorf 华德福

华德福教育是鲁道夫·史代纳根据自创的人智学理论创建的,这是一种以人为本,注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育。




华德福教育教学大纲建立在对人生早期的3个重要发展阶段的理解和认识上。


第一个七年(0~7岁),儿童通过模仿来学习。玩家家、烹饪、家务劳动、扮演各种人物、捏蜂蜡造型、绘画、唱歌、做韵律舞、听故事和做游戏、户外活动和园艺劳动,以此让孩子们学习有价值的社会技能和生活技能。







第二个七年(7~14岁),孩子通过想象和感受来学习。在华德福学校,班主任从一年级带班到八年级,讲授主课。同时有不同的课任教师担任手工、音乐、韵律舞、外语、体育等教学。




第三个七年(14~21岁),青少年开始探索真理,体验思考的力量。当学生开始探索“我是谁”,“我如何面对和进入世界”等问题时,教学中就应注重寻求事物的意义。


如:在研究数学法则的同时,要学习有关的诗歌和音乐;在欣赏达•芬奇的绘画时,要做光学的实验;通过历史的学习,学生可以探索科学、音乐、艺术、哲学、宗教和人类发展的关系。




从1919年,在德国创立的第1所华德福学校,历经90多年的发展,如今华德福教育已成为世界上规模最大、发展最快的独立教育运动,华德福学校遍布各大洲不同文化背景的国家。


三、Multiple intelligence多元智能




美国心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)提出的多元智能教育理论,将人的智能分为8个方面,即:

语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察智能注重儿童智能的全面开发。



加德纳的多元智能理论是以多维度的、全面的、发展的眼光来评价学生。加德纳认为,每一个孩子都是一个潜在的天才儿童。

所以,我们的粑粑麻麻们,要认识到:每一个人的智能组合是不同的,通过教育可以发现孩子的优势智能,从而把每一个孩子培养成富有个性的、适合未来社会发展需要的人。


四、Reggio Emilia Approach瑞吉欧方案教学

在意大利北部有个名不见经传的小城镇——瑞吉欧,小镇的学前教育曾风靡世界,被称为“全世界最好的学前教育”。 



瑞吉欧体系的特色有很多,最突出的就是幼儿在教育过程中的生动而丰富的表现,体现为:

1.社会支持和父母参与

全社会关心幼儿教育素来是意大利的好传统,是意大利文化中集体主义的一种体现。在瑞吉欧镇,0—6岁儿童的保育和教育是一项重要的市政工程,享有12%的政府财政拨款。





在全镇所有的幼儿学校中,父母都有权利参与学校各个环节的事务,并自觉承担起责任。

2.学校的民主管理与合作

瑞吉欧学前教育系统以儿童为中心,在幼儿学校里,无论是教师或儿童都能获得“家”一样的感觉。教师之间没有任何层次等级,他们只是平等的共事者和合作者。



瑞吉欧幼儿学校实行3年一贯制,教师连续跟班教学,以保持教师和幼儿之间长期稳定的联系。

3.弹性课程与研究式教学

幼儿学校的课程主要解决儿童真实生活中的问题,教师结成小群体进行长期深入的专题研究。他们没有固定的课程计划,教学活动强调生动而富有实效的学习,决不匆匆忙忙“走过场”,要求自然而流畅。

4.多种多样的教学手段


语言只是教师与幼儿彼此沟通的手段之一,瑞吉欧要求教师多采用动作、手势、姿态、表情、绘画、雕塑等多种方式进行教学。

5.合作学习与反思实践

教师和孩子一样,都不是“训练”出来的,相反,教师是在与孩子、与父母、与其他教师沟通的环境中学习的。这种合作关系有助于教师不断增强自己的“角色”意识,提高教学水平。



6.开放的教学环境

瑞吉欧教育体系特别重视学校环境的设计布置,他们把学校的环境称之为“不说话的老师”。因此,他们精心设计学校的每一个角落,让幼儿在开放的环境中愉快学习、相互合作、彼此交往。

目前,瑞吉欧教育理念得到各国教育界赞赏,被美国《新闻周刊》评为“全世界最好的教育系统之一”。